“起勢(shì)、左右野馬分鬃……”近日，鶴鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)操場(chǎng)上，200余名小學(xué)生在做完課間操后，隨著廣播里的口令，整齊劃一地打起了太極拳。這是該校將鶴鳴道教文化融入學(xué)校文化建設(shè)中取得的成效，也是我縣開(kāi)展“太極進(jìn)校園”活動(dòng)的一個(gè)縮影。

自編兒歌 激發(fā)學(xué)生習(xí)拳興趣

走進(jìn)鶴鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)，首先映入眼簾的是該校操場(chǎng)四周墻壁上粘貼的太極拳招式圖案，國(guó)旗臺(tái)旁修建的一個(gè)5米見(jiàn)方的表演臺(tái)上，太極陰陽(yáng)魚(yú)的圖案若隱若現(xiàn)。

“一個(gè)大西瓜呀，左手遞給他呀……”在該校一年級(jí)教室外，記者看到不少學(xué)生一邊背兒歌，一邊比劃著太極拳，這是為什么呢？原來(lái)該校的太極拳教練肖洪老師為了提高低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳的積極性，以“搶西瓜”為主題自編了一首兒歌，將太極拳招式融入歌詞中，讓學(xué)生們?cè)谟浉柙~的過(guò)程中，不知不覺(jué)將招式熟記在心。

據(jù)了解，該校從2006年開(kāi)始在高年級(jí)學(xué)生中推行太極拳，為了將太極拳打造為校園文化特色之一，將教授對(duì)象擴(kuò)展至低年級(jí)學(xué)生。然而枯燥、緩慢的招式很難引起低年級(jí)學(xué)生的興趣，為此，肖老師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的興趣特征，在認(rèn)真分析招式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編了這首40多句的兒歌。

“現(xiàn)在我們學(xué)校基本形成了全校打太極的良好氛圍。”該校負(fù)責(zé)人告訴記者，該校去年將太極拳列為課間操的一部分，學(xué)生在做完課間操后便開(kāi)始打太極，一年級(jí)學(xué)生從進(jìn)校便開(kāi)始學(xué)習(xí)太極拳，目前全校300余名師生人人會(huì)打太極拳，還成立了一個(gè)80人的太極隊(duì)，多次在縣上舉辦的各類活動(dòng)中表演，并通過(guò)“學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)、教師走進(jìn)社區(qū)”的形式普及太極拳。“下一步，我們將在學(xué)生中推廣太極劍，并從中選出優(yōu)秀的學(xué)生組隊(duì)參加成都市的比賽。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)。

試點(diǎn)先行 9月全面鋪開(kāi)

縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，為積極投入到太極拳運(yùn)動(dòng)普及和推廣工作之中，推動(dòng)我縣師生全民健身活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，該局從去年開(kāi)始在大邑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、城西學(xué)校和鶴鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行“太極進(jìn)校園”活動(dòng)試點(diǎn)，為此項(xiàng)活動(dòng)全面鋪開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

“前期我們已對(duì)各校老師進(jìn)行了太極拳培訓(xùn)，9月開(kāi)始就會(huì)在全縣全面鋪開(kāi)了。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)，從下學(xué)期開(kāi)始，全縣義務(wù)教育段將全面實(shí)行“每班每天一節(jié)體育課”，其中，每周專門利用一節(jié)體育課講授太極拳，從而讓所有學(xué)校的老師、學(xué)生都會(huì)打，并通過(guò)“小手牽大手”等活動(dòng)輻射帶動(dòng)全社會(huì)習(xí)練太極拳，同時(shí)還將組織3—4次太極拳班級(jí)和校級(jí)比賽，并組織中小學(xué)生參加市級(jí)比賽和縣級(jí)比賽以及大型的太極拳展示活動(dòng)，為我縣打造“太極之鄉(xiāng)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。